Las leyes de mi papá, LA VISION ERRONEA DE ALGUNOS PROFESORES, y las capacitaciones sobre tecnología.

De la serie EDUCACION DEL SIGLO XXI

Por Hjalmar Sarbelio Hernández Pérez

Mi padre tiene su “leyes” propias que en situaciones laborales las aplicaba y ahora de jubilado las receta (aqui estan editadas para comprension del lector internacional):

1. Nunca decir “no puedo”
2. Si no hay recursos hay que inventar algo para sacar el trabajo, si no “¿Para qué Dios te dio el cerebro?”
3. Estudie, lea, aprenda algo porque todo sirve en la vida.

A pesar de lo caprichoso y malcriado que siempre fui, el me aplico estas tres reglas y gracias a lo cual he logrado llegar hasta aquí. Aclaro que quizá no las aplico al 100% (excepto la ultima) pero trato de hacer mi trabajo lo mejor que puedo (aunque, obvio, hay mucho que mejorar cada día, y también que como humano hay errores).
Con mi compañero y amigo del aula de informática (Raúl Cruz) de nuestro instituto siempre andamos buscando la forma de aprender algo nuevo cada vez (o en su defecto buscamos alguien que nos explique “x” o “y” cosa) y en mi caso particular y con ayuda de mi reader de google me mantengo al tanto de las ultimas noticias en mi área y otras de mi preferencia. Ya llevo 6 años en el medio público y he asistido a capacitaciones, foros, ponencias, etc. Y he ido conociendo poco a poco a algunos (insisto ALGUNOS) miembros del gremio de docentes, a los cuales agradezco sus aportes indirectos para este post.
Resulta que he encontrado algunos rasgos particulares en la visión de este tipo de docente (más si se habla de capacitaciones de informática):

• NO ve el valor agregado que dan las capacitaciones (si no lo dan en el tiempo de clase no la reciben aduciendo la vieja frase: “y mi tiempo quien me lo paga”, considerando el hecho de capacitarse como una carga mas por la cual debe de pagársele… que visión mas equivocada!!)
• Visión malinchista a la hora de capacitarse. (si es Hjalmar Hernández no va a servir, pero si es el “sr fulanito fufú de España” la capacitación será buena)(O el otro caso relacionado, como Hjalmar Hernández no es “licenciado” ni “ingeniero” no sabe nada)
• Se escucha en la edad para decir que la tecnología no va con ellos(as).
• Se escudan en lo tecno fóbico para decir que por eso no utilizan la tecnología.

Podría seguir listando rasgos pero llegado a este punto me surge una pregunta ¿Cuál ley aplicaría mi papa?, pues aplicaría la del “nunca decir no puedo”. En nuestro magisterio algunos de sus miembros necesitan sacarse el germen del “no puedo” y tratar de integrarse a la corriente tecnológica.
El docente debe recordar que el aprender tecnología le sirve para ayudar a emponderar la misma en el alumnado(1) también el conocer sobre TIC le ayudara a “enseñar qué hacer, cómo hacer” en el proceso de enseñanza aprendizaje “independientemente del medio (que el alumno) utilice”(2). Y uno de los retos del magisterio es actualizarse en función de los alumnos, Enrique Dans(3) en una entrevista que le hicieron dijo: “… nos encontramos ante uno de los retos más grandes, la gestión del cambio en el cuerpo docente… (Estos) deben aprender a utilizar las nuevas herramientas, pero entender que no hablamos de un cursillo, si no de aprender a mantenerse actualizado por uno mismo en un continuo tecnológico que avanza de manera impecable y que si no avanzas con él , tus propios alumnos te dejan desactualizado en cuestión de meses..”
Y entonces ¿Qué nos queda hacer?
Podría abrirse un abanico de propuestas, en mi caso particular retomaré tres solamente (Solo que aclarando que algunos docentes que son reticentes a capacitarse en tecnología, muy posiblemente lo seguirán siendo, ya que solo piensan en si mismo y jamás en el alumno):

1. Una idea radical. Que el MINED lo haga ley y obligue a los docentes a capacitarse los días sábados en el aula informática (nada de perder clases)
2. Como decía el profesor René García, debe haber motivación de las autoridades inmediatas (el director por ejemplo)… el director debe coordinar con el encargado del aula informática las capacitaciones.
3. Que el docente cambie de actitud, en función de mejorar la enseñanza-aprendizaje. Es decir que busque la autoformación (proactivo) y que no se quede esperando que “papá” Estado le de todo a pedir de boca.

( 1 ) http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf página dos.
( 2) http://www.cajanavarra.es/NR/rdonlyres/5BC7F3AE-1842-4023-9287-AAE80D17083C/5834/C27_Educacion.pdf pagina cinco (“Profesores en primer plano”)
( 3) http://profesores.ie.edu/enrique_dans/download/educacion20-cancha.pdf pagina dos.

EL INTERNET, LAS TAREAS, LOS ALUMNOS Y LOS TEACHERS

Debería comenzar este comentario aclarando que este post lo llamé en un principio “LOS PROFESORES Y SUS TAREAS EXAULA TRATANDO DE INCLUIR LA INTERNET” pero me pareció muy rimbombante y con tono de ataque más que de comentario.
Desde que tengo uso de razón me he encontrado con maestros que está “X” o “Y” tema en libros imposibles de encontrar, o en su defecto todo se limitaba a: “vaya a la casa de la cultura, ahí está, lean” o la otra frase clásica “en la biblioteca esta, búsquenlo”.
En no muchas ocasiones vi como los docentes se quedaban pálidos al ver que teníamos razón de no encontrar la fuente y procedían a dar un giro a la búsqueda de información. O en otros casos más extremos a cancelar la recopilación de información.
¿Qué ha cambiado hoy día?
En parte sólo los lugares de búsqueda, también las frasesitas, ahora se les dice: “búsquelo en la web”, “resuman el tema tal, que encontraran en google”, etc. Hoy los docentes te mandan a “la internec” así con “c” porque algunos ni pronunciar pueden. Ahora encontramos en los cibercafé a estudiantes que invierten una cantidad ingente de tiempo y dinero. Prácticamente pasan “excavando”, casi haciendo “minería” en las minas de información de google. Y al final se quedan con información de baja calidad, sin nada (o con poca) de información en el cerebro, y con un agridulce sabor de boca combinado por la decepción que provoca el hecho que no encuentras lo que necesitas.
El problema, si nos decidimos por buscar la raíz del mismo, radica principalmente en los MAESTROS (escribí “principalmente” no “solamente”). En primer lugar los maestros no planifican las tareas ex aula que van a dejar y por lo tanto “se las inventan” en un momento determinado. En segundo lugar este tipo de docente parece no estar compenetrado en las TIC y por lo mismo no hace una investigación previa del tema requerido, lo que redunda en que no sabe qué tipo de criterios de búsqueda se podrían utilizar para realizar el trabajo en el motor de búsqueda. Para muestra de cómo los criterios influyen en la búsqueda he aquí algunos ejemplos sencillitos:
PROBLEMA: el maestro les dice a los alumnos que busque el tema “La pasión de Cristo”, y que quiere un resumen para mañana.
1) Si nos vamos a google, y escribimos el criterio de búsqueda “la pasión de cristo”, este es el resultado:

Si te fijas bien solo encontramos referencias a la película de Mel Gibson.
2) ¿Qué pasa si cambiamos el criterio de búsqueda? A “Historia de la pasión de cristo”, observemos:

Observemos que la pantalla cambia radicalmente. Y los vínculos que nos ofrecen son radicalmente distintos
3) Incluso los resultados cambian si utilizamos diferentes motores de búsqueda. Observemos:

La imagen de arriba muestra a los motores de búsqueda Ask y Google.
(Debemos recordar que nuestro alumno en su mayoría no está acostumbrado a utilizar diferentes criterios de búsqueda. Y por lo tanto la mayoría escribe el tema que el profesor propone como criterio de búsqueda.)

En segundo lugar, podríamos mencionar la falsa creencia de que en “internet esta todo y para todos” lo cual es una premisa falsa ya que posiblemente encontremos muchas cosas ahí pero va a depender de los incomprendidos “criterios de búsqueda”, de nuestro conocimiento previo del tema (mucho alumno ni sabe que anda buscando), y también de que no todos los países postean información, incluso países como el nuestro hay muy pocas personas que hacen post de material con fines educativos.
El efecto inmediato se ve en la calidad de trabajos que resultan de este “revoluto”. El alumno se dedica a copiar y pegar, utiliza fuentes tan dispares y dispersas que posiblemente no se acerquen al tema dado, de lo anterior se desprende la posibilidad de conseguir información desfasada.
El alumno por su parte, resiente los efectos producidos por mandarlo a recopilar material de internet sin ton ni son: siente estress (mas si no encuentra lo requerido), se vuelve práctico en extremo (siente que al final da igual la información que obtenga), apatía a la materia, y en el mejor de los casos da un horrible dolor de los ojos después de pasar horas viendo una pantalla CRT.
El profesor siente los resultados cuando llega la hora de calificar। Primero se enfrenta con fuentes diversas y por ende debe utilizar varios criterios de evaluación. Segundo, como dejo la investigación al libre albedrio, el trabajo recibido se puede prestar a dejar aplazado a un alumno por una diferencia de criterio (como le ocurrió a un alumno que llevó una “historia de la guerra de El Salvador” donde se colocaba en una posición imparcial citando los problemas provocados por cada bando, el profesor la rechazó; otro alumno llevaba una crónica donde ponía a la guerrilla en una posición de victima total y esta tarea fue recibida y calificada ¿Qué costaba dejar claro el enfoque que quería se hiciera la búsqueda?... también el caso que un alumno si bien había copiado y pegado, había tratado de leer y resumir y sacó 7 de nota, otro joven con el mismo tema pero totalmente bajado de wikipedia, hasta con los vínculos de EDITAR, saca diez ante el mismo profesor ¿Qué habrá pasado ahí?). También el profesor, presa del pánico de entrega de notas, ya no leen los trabajos que dejan y solo los califican por calificar (sin leerlos siquiera).

Ahora bien, con este artículo no pretendo sólo que usted conozca los problemas que se suscitan con los trabajos ex aula que impliquen recopilar información de internet. También quisiera proponer algunas ideas que nos ayuden a palear el problema que acabo de exponer:
1) Tal vez esto no aplique en todos los centros educativos, pero el docente debería aprovechar los recursos bibliográficos que se tengan en el instituto o escuela antes de recurrir a internet. Muchas veces el docente no tiene ni idea de lo que se tiene en la biblioteca local.
2) El docente debe hacer investigación previa a fin de identificar los recursos web que el alumno podría utilizar.
3) El docente debe leer los trabajos que deja (cuando manda a recopilar información de internet) para así hacer comentarios a los alumnos y hacer conciencia con eso de copiar y pegar.

También previniendo que algún lector diga que “no hay que ponerla fácil al alumno” o el clásico “eso no se puede hacer”, le quiero mostrar algunas ideas que podrían servir:
a) De acuerdo con la experiencia de la docente horas-clase de nuestro querido Instituto Nacional Texistepeque Cristina Mancia, ella propone que se podría dejar el trabajo de recolección de información así: En el blog del docente se pueden dejar sugerencias de 3 o 4 vínculos a visitar(pero estos llevan a la búsqueda ya previamente hecha por el docente, para el alumno solo busque entre los vínculos que ahí aparecen) también se puede proponer un cuestionario que los alumnos contestaran y enviaran al correo del docente para su posterior revisión. Claro para hacerlo más transparente esta actividad se puede hacer en el Aula Informática de la escuela.
b) El encargado del aula informática de nuestro instituto, Lic. Raúl Cruz, propone que el docente de directamente la url del sitio pero que en vez de pedirle un resumen se le pida un diagrama o un mapa conceptual del contenido del sitio.
c) En mi caso particular, sugiero también dejar la url del sitio y al mismo tiempo dejarle una guía de preguntas (pero preguntas que impliquen análisis, o tal vez textuales pero que obligue al alumno a leer el contenido del sitio)

Sé muy bien que son escasas las propuestas, pero son ideas que podrían ayudarte a tu cerebro a mejorar mis propuestas o crear nuevas. Tambien entiendo muy bien que no alcanza un articulo para hablar del tema pero quise hacer una aproximación al mismo tratando de enlazar varias ideas que desde hace años tenía (es mas yo fui de los profesores que los mandaba a buscar a internet asumiendo que ellos sabrían encontrar)
Dios les bendiga,
Soy blackdocument desde Texistepeque para el mundo.

Tal vez me deja un comentario para hacer web 3, e interactuar un poco… también puede dejar sus aportes para mejorar este artículo.

INCENDIARIO. El por qué de la crisis, según yo. (O sea desde el punto de vista de un ciudadano común)

La crisis, una palabra que asusta a muchos, quita el sueño a otros, despierta pasiones y sentimientos encontrados, se ha puesto de mota en nuestro vocabulario, ya sea por efecto directo de los noticieros (CNN en español, hubo un día que menciono la palabra “crisis” unas 21 veces en media hora), consecuencia de las platicas “gossip” (chambre decimos por aquí), o por estar viviendo una crisis financiera adentro de la familia producto de mala administración o de despido de algún miembro económicamente activo de la familia.
Esta crisis de inicio de siglo tiene causas múltiples, Claro, se le achaca todo a las hipotecas subprime en Estados Unidos, pero nuestro problema financiero global también tiene causas meramente ambientales y de otra índole.
Lo de las hipotecas subprime y otros negocios raros, comenzaron más o menos así: se comenzó a dar créditos a diestra y siniestra sin importar si el deudor podía o no pagar. Cuando esa entidad se veía copada por morosos vendía su cartera de otras instituciones (mas grandes) y así el efecto dominó hasta llegar a grandes bancos como CITI y se pasaron llevando de paso a otras instituciones que tenían algo que ver directa o indirectamente en los negocios de bienes raíces (como el de construcción). Cuando se anuncio la catástrofe, ya el cáncer financiero estaba demasiado avanzado… y pues… anunciaron la recesión.
Como dije anteriormente hay otros problemas que aumentaron el impacto o tuvieron que ver con esta crisis global:
1. Los precios del petróleo. Que crecieron a su pico máximo a finales de 2008, lo cual encareció el costo de la canasta básica y demás productos. Esto fue en detrimento de la bolsa familiar de las familias de clase media y baja.
2. Los problemas ambientales. Evitando discusiones científicas, diré que los cambios drásticos de clima afectan a las cosechas de diversos productos, lo cual incrementa los precios de los mismos. Imagine una inundación o una sequia, afecta directamente a los granos básicos en nuestro país, lo que ocasiona que los precios de esos productos se disparen generando ansiedad en nuestro pueblo.
3. En América Latina también influye la inestabilidad política causada al final por nuestra pobre cultura política, nuestros líderes toman decisiones económico-políticas desde el punto de vista de cúpulas partidarias no en función del pueblo al que dicen representar. (también a nivel de ciudadanos, hemos caído en la pseudo cultura política de decir que “si no vas conmigo, sos un traidor” lo cual nos divide y nos presenta como país inestable políticamente hablando, es hora de cambiar nuestra cultura política.)
4. En el caso de Centro América, no nos queremos ver como un bloque económico si no como centros aislados de comercio, por ende incluso exportar entre países es difícil, es más, algunos afirman que es más fácil exportar a Europa o Estados Unidos que a algún país del área centroamericana.
5. Las maras. Mucha de esta catástrofe económica viene dada también por el fenómeno de las maras y otros grupos que ponen en zozobra la economía, la estabilidad emocional de las familias. Cómo un empresario va a querer bajar sus precios cuando todas sus rutas de venta tiene que pagar “renta” a las maras (parecido, no igual, al “impuesto de guerra” que cobraba la guerrilla salvadoreña en los años ochentas). Como un empresario de transporte va a pensar en bajar el pasaje cuando paga entre cinco y diez dólares diarios por unidad de “renta”. O el caso de una amiga que se dirigió a una empresa de venta de gas propano y así poder vender la marca en la casa de ella, el que la atendió le hizo ver la inversión que tenía que hacer mensual y la ganancia que obtendría, lo curioso del caso que le dijo que en la colonia de ella tenía que agregar a la inversión la “renta” de las maras. O el profesor que tuvo que pedir traslado a otra escuela porque en su escuela le estaban exigiendo “renta por dar clase ahí”.
6. El crédito mal manejado. Muchas personas ven como satánicas a las tarjetas de créditos o los créditos bancarios…. Hace poco (04/04/2009) fui a una charla auspiciada por el banco Scotiabank Texistepeque e impartida por el Banco Multisectorial de Inversiones (BMI) llamada “Educación financiera enfocada a la familia” y nos hicieron ver que había que ahorrar y todo eso, pero también que parte de la crisis es que gastamos más de lo que ganamos y también que los créditos no son malos, si no los malos son nuestros hábitos en el manejo de créditos.
A veces escucho a algunas personas que creen en el estado de bienestar y culpan al gobierno central de todos (y absolutamente TODOS) los males económicos. Aunque los gobiernos con sus decisiones tienen incidencia en una crisis económica. NO debemos olvidar que hay otros factores (muchos no sólo los 6 que mencione) que van paralelos y que abonan a acrecentar la catástrofe económica como la que ahora enfrentamos.
Así que de aquí en adelante, piense bien, esta crisis tiene muchos factores, en algunos USTED tiene incidencia directa y puede hacer algo para minimizarlo (por ejemplo, en el medio ambiente puede colaborar reciclando o generando menos emisiones de CO2)(1) al final en esta crisis los culpables somos muchos.

(1) http://ngenespanol.com/2009/03/01/el-ahorro-de-energia-comienza-en-el-hogar-articulos/

La "revolucion" de mis muchachos

No me he propuesto hacer de este blog, uno de análisis coyuntural “sesudo” (al menos no por el momento). Esta vez quisiera abordar algo que quizás políticamente no sea tan obvio, pero fue contundente como otras veces.

Quizás, ninguno de ustedes sabe, o quizá a muy pocos les importe, pero trabajo en un instituto semi rural (conste, es por darle una idea no por denigrar) aquí en Texistepeque. He dado clase por casi 5 años y medio y he ayudado a forjar a varias generaciones de muchachos. Incluso he visto pasar generaciones de hermanos, hasta he interactuado con las familias de estos alumnos.
Pues bien, y para ir al grano, mi supuesto es que la juventud le dio el gane al ahora presidente electo de EL Salvador, Mauricio Funes. Aclaro no fue toda la juventud ya que siempre debe de haber variedad política, pero en muchos de ellos bullía el deseo de hacer un giro al estatus quo reinante (que en este post no voy a defender y a denigrar).

Esto, de que los jóvenes ayuden a un giro político no es nuevo, la juventud de 1989 también hizo lo mismo, solo que entonces fue ARENA el favorecido (y también había polarización solo que entonces era pactada entre ARENA y PDC)
La juventud siempre ha jugado un rol en la política salvadoreña, mi madre dice que ella era un fiel militante del PRUD. Mi amigo Wilfredo Luna dice que lo mejor del mundo fue la Unión Nacional Opositora (UNO) en los inicios de los 70’s (cuando se dice que le robaron la victoria al ingeniero Duarte)

Sustento mi supuesto en LPG DATOS (1) donde se menciona que una gran parte de los votantes de estas elecciones eran mujeres pero lo que más resalta es que la mayoría (53%) de los votantes eran jóvenes. También lo sustento porque he hablado con muchos de ellos, y aunque hay recalcitrantes (o sea gente fanática que piensa que el FMLN o ARENA son verdades absolutas) que no admiten criticas hay muchos que aunque han votado por el frente contemplan la idea de votar por otro partido en oras elecciones, como decía mi amiga Patricia Colindres “si no se portan bien, les damos vuelta el 2014 o antes”…

El FMLN, en teoría, si gobierna bien tiene voto todavía para las elecciones de 2014 ya que esto es voto de juventud, si se cumple el ciclo se decantará igual en las próximas elecciones si no recordemos el gane de ARENA 1989 Y 1994; pero ahora se enfrenta con una juventud que esta “súper al tanto de todo”
Para mi punto de vista, y cuando hablo de ciclos, hay un rango de 10 a 20 años en los que nos encontramos con una generación que puede hacer cambiar rumbos políticos (aclaro lo de políticos, porque toda generación de jóvenes aporta a la vida). Esto sucede porque nuestro sistema, mal o bien, siempre ha permitido que nosotros los ciudadanos decidamos nuestro futuro político y / o económico. Claro con las excepciones del “Martinato” y la década del PCN en los 70’s.

Estas elecciones me han dejado: alumnos y ex alumnos activistas en los partidos mayoritarios (algunas algo ofensivos y radicales pero… bueno de todo hay en la viña del Señor), un ex alumno de concejal en la Alcaldía de Texistepeque… en lo personal me agrada, ya que ellos le dan dinamismo y evitan que la partidocracia se calcifique en nuestra sociedad ya que mis jóvenes tienen sueños, visiones distintas, puntos de vista que pueden hacer de “grasa” en las viejas ruedas de la partidocracia (que hoy por hoy es lo más cercano que tenemos a la democracia)

Quisiera terminar este post felicitando a la juventud que se movió para estas elecciones (de todos los partidos) y quisiera hacer un llamado a los viejos, a los académicos (que en nuestro afán de creer que sabemos mucho hacemos críticas partiendo de nuestras tripas…) y los dirigentes de los partidos políticos(de esos que creen que en el partido de ellos no hay corrupción si no que en el otro) : NO ENVENEMOS LAS MENTES DE ESTOS JOVENES CON VIEJAS RENCILLAS, QUE NO TIENEN NADA QUE VER CON EL MUNDO QUE ELLOS VIVEN Y LES VA A TOCAR VIVIR.

¡QUE VIVA LA JUVENTUD!

(1) http://www.laprensagrafica.com/el-salvador/lpg-datos/12936-la-eleccion-esta-en-manos-de-los-jovenes-y-mujeres.html y pare ver la infografía http://www.laprensagrafica.net/sendaelectoral/wp-content/uploads/2009/01/la-eleccion-esta-en-manos-de-los-jovenes-y-mujeres.pdf

Sobre los mandos medios

Menos que una teoría me atrevería a decir que es una hipótesis. En nuestro país, los ciudadanos nos hemos acostumbrado a vivir en un estado de bienestar, es decir, vivimos esperando que “tata” gobierno nos arregle la vida y que haga por nosotros muchas cosas.
En otro post me expandiré sobre el Estado de Bienestar Salvadoreño, esta entrada pretende hacer conciencia de algo: si bien es cierto las cabezas visibles del sistema o de una institución tienen responsabilidad en algunos problemas como corrupción, ineficiencia y otros, también es cierto que como ciudadano a veces acusamos injustamente a las personas llamándolas: corruptas, inútiles, etc. Adjetivos que muchas veces deberían recaer en funcionarios de rangos menores.
Me explico, a través de un ejemplo concreto:En Santa Tecla (La Libertad, El Salvador) gobierna el FMLN en la alcaldía. Debido al terremoto que solo el 2001 tanto Santa Tecla como sus alrededores, la alcaldía destino ayuda para los damnificados, y porque se trata de hechos concretos voy a hablar de un lugar sobre la carretera hacia Comasagua: la loma La Papaya (disculpe el nombre, pero en nuestro país ponemos nombres a lugares de forma muy folclórica)Resulta que en este lugar censaron a las familias damnificadas y luego dieron ayuda. Al inicio la ayuda consistía en frazadas, y desde ahí la cosa comenzó mal, las frazadas no llegaron a todos.
Dieron láminas e insumos para casas temporales y la encargada (una señora llamada Alicia Benitez) no repartió todos los insumos y láminas (ni siquiera a su mamá le dio sabiendo que estaba en una situación precaria). Cuando la ayuda consistía en ropa, la misma señora repartía a quien ella quería (amiguismo??)
Para hacer corto el relato ella se quedo con mucho material de construcción, ropa, comida y otros, dejando desprotegidos a muchas personas de la loma La Papaya (incluyendo ancianos).
Ok, ahora surge la pregunta. ¿Podría un ciudadano decir que Oscar Ortiz (alcalde del partido FMLN) de Santa Tecla es corrupto? O peor aun, ¿Puedo decir que los del FMLN son corruptos todos?
Hasta escucho la respuesta, NOOOOOOOOOO.
Mi punto es, que me da pena oír a las personas fanáticas que acusan de corrupción solo a un partido determinado o a una “x” persona, cuando la corrupción no es un pecado exclusivo de un grupo si no que están propensos todos los partidos políticos porque SUS MANDOS MEDIOS se están aprovechando de los bienes del Estado o de las donaciones que a éste le hacen.
Como ciudadanos debemos madurar, cuando lanzamos acusaciones de “ladrones”, “asesino”, “corruptos” (y otros adjetivos más lesivos) ya que no debemos generalizar, o pero aun “defender lo indefendible” de los partidos a los cuales pertenecemos o somos afines. Recordemos que los partidos políticos están formados por humanos y que no todas las personas llegan a servir a la patria.

PARTIDOCRACIA

Me he criado en un hogar donde siempre se han seguido de cerca los periodos electorales, y todavía fui testigo del gobierno del último caudillo: José Napoleón Duarte. (El otro caudillo fue Roberto D’aubuison)
De nuevo vienen los tiempos de elecciones y los políticos que representan a los partidos mayoritarios regresan a la carga con las mismas formulas de siempre. Proponer sin explicar en lo mas mínimo en el COMO se van a lograr las promesas. Además dando más énfasis a lo que mande la cúpula.
Digo esto porque los partidos en los ochentas, como ahora, siempre han ejercido el gobierno siguiendo directrices meramente partidarias, dejando de lado las urgencias del pueblo.
En los ochentas, y por mi edad, me divertía con las caricaturas y las canciones graciosas que sacaban los partidos para épocas de campaña. ¿Se acuerda de “ARENILLAS”? y o todavía conservo una de esas pequeñas revistas de caricaturas políticas. ¿Habían ataques? Claro, estaban a la orden del día, siempre hacían lo posible por sacarse “los trapos al sol”.
En mi inocencia creía que los partidos PDC y ARENA se atacaban mutuamente producto del azar o de alguna investigación de la intención de voto (esto último me lo explicó mi papá, aunque no le entendí) jamás se me ocurrió que fuera producto de pactos políticos (1)
Se dice que nuestro país, después de vivir bajo el yugo militar ha entrado en un periodo de “relativa” democracia representativa(a partir de las elecciones de 1984). Escribo “relativa” ya que en realidad lo que tenemos es una “partidocracia representativa” que con el paso del tiempo se ha incrustado en nuestro sistema.
Uno de los problemas que veo en la partidocracia es que permite que dos fuerzas “pacten” de forma tal que puedan crear una atmósfera de polarización forzando a los electores a no salirse de ese ciclo vicioso, o voto por X o voto por Y. También con la polarización se corre el riesgo de “satanizar” a cualquiera que no piense como nosotros, ya que nosotros tenemos la piedra filosofal de la política.
Otro problemita es que permite a los equipos de campaña mentir, ocultar información, tergiversar información, o prometer imposibles. Ejemplo de esto es lo siguiente: Rodrigo Ávila el equipo de campaña lo autodenominó “presidente del empleo” por su parte el equipo de Mauricio Funes escribe de él que es “el candidato que mejor puede garantizar la lucha contra el alza del costo de vida, la delincuencia y que esta capacitado para crear mas y mejores empleos” (2)(3) ¿Ellos generan empleo? ¿Sus partidos lo generan? Lo más que pueden hacer es promover políticas encaminadas a incentivar a las empresas a instalarse en el país (ejemplo básico: los trámites para instalar una empresa, fábrica, etc.) ya que las empresas privadas son las que generan empleo. (4)
El tercer problema obvio de la partidocracia es que los partidos se vuelven verticales en exceso, dejando que las cúpulas gobiernen. Los diputados, por ejemplo, no representan al departamento que dicen representar si no a los interesas de la cúpula de sus partidos; esto permite que éstos voten en función de toda directriz que venga de sus jefes, por eso un diputado del FMLN JAMAS votaría por una ley promovida por ARENA si ésta no es avalada por la cúpula (y viceversa) (5) ¿Hasta cuando serán verdaderos representantes del pueblo? (6)

(1) El libro que hay que leer es “de la dictadura militar a la Democracia” de Julio Adolfo Rey Prendes
(2) La Prensa Gráfica, viernes 12 de diciembre de 2008, pagina 67
(3) Aclaro, analizando la campaña que llega al pueblo, a nivel interno (y esto en todos los partidos) sus cuadros (tal vez) maneja información desglosada.
(4) Para tener una idea de lo que debería hacer un estado en esta nueva economía el libro que habría que leer es “El próximo escenario global” de Kenichi Ohmae, Páginas 109 a 260.
(5) http://www.elecciones2009.elfaro.net/Noticias10.html
(6) No aplica para el caso de los alcaldes, ya que estos tienen relación directa con el pueblo que representan y gobiernan. Aunque sigan directrices de partido pero dependen mas del voto del pueblo directamente que de lo que diga la cupula.